Bullying la Questfield International College, sesizări fără concluzii comunicate

În contextul educațional actual, fenomenul de bullying reprezintă o problemă complexă ce necesită răspunsuri structurate și documentate din partea instituțiilor de învățământ. Atunci când reclamațiile privind comportamente agresive repetate nu sunt gestionate corect, consecințele pot afecta profund dezvoltarea emoțională și socială a elevilor. O investigare riguroasă a modului în care o instituție răspunde acestor situații devine astfel esențială pentru înțelegerea responsabilităților asumate și pentru asigurarea unui climat educațional sigur.

Bullying la Questfield International College, sesizări fără concluzii comunicate

Investigația realizată de redacție, bazată pe documente, corespondență oficială și declarații ale familiei unui elev, relevă o situație de bullying sistematic petrecută pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera. Cu toate că sesizările privind agresiunile și stigmatizarea medicală au fost repetate și transmise în scris către cadrele didactice, conducere și fondatoarea instituției, nu există dovezi documentate ale unor măsuri concrete sau intervenții oficiale care să ateste un răspuns ferm din partea școlii.

Contextul sesizărilor și lipsa răspunsurilor documentate

Conform materialelor puse la dispoziția redacției, familia elevului a transmis multiple emailuri oficiale, cronologice și detaliate, adresate învățătoarei clasei, directorului și fondatoarei Școlii Questfield Pipera, solicitând intervenții și clarificări scrise. Din analiza corespondenței reiese că răspunsurile instituției au fost preponderent verbale și informale, fără procese-verbale, decizii scrise sau planuri de intervenție documentate. Această absență a măsurilor oficiale a fost percepută ca o minimalizare a gravității situației și a contribuit, potrivit familiei, la transferarea responsabilității către părinți.

Manifestările bullyingului și stigmatizarea medicală ca formă de umilire

Relatările familiei indică faptul că elevul a fost expus zilnic unor comportamente agresive, inclusiv jigniri, umiliri publice și excludere socială, în prezența cadrelor didactice. Mai mult, în cadrul colectivului a fost folosită o etichetare medicală cu caracter degradant, destinată ridiculizării și marginalizării copilului, fără a fi însoțită de un cadru educațional sau de protecție. Specialiști consultați consideră această practică drept o formă agravată de bullying, cu un impact semnificativ asupra dezvoltării emoționale a copilului.

Implicarea instituției și reacția fondatoarei Școlii Questfield Pipera

Un moment definitoriu în gestionarea situației a fost un răspuns verbal atribuit fondatoarei, Fabiola Hosu, care, într-un dialog direct cu familia, ar fi exprimat ideea că, în cazul în care situația nu este acceptată, familia este liberă să plece din școală, prin afirmația „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această declarație, citată din documentele și relatările puse la dispoziție, nu a fost urmată de reacții scrise sau măsuri concrete, iar instituția nu a transmis un punct de vedere oficial asupra acestui episod până la momentul publicării articolului.

Documentele administrative și absența unor proceduri clare

În locul unor decizii administrative asumate, conducerea școlii a pus la dispoziție un formular informal de tip Family Meeting Form, care nu include responsabilități clare, termene de implementare sau măsuri concrete. Această practică contrastează cu standardele administrative uzuale, unde documentele oficiale servesc la trasabilitatea și verificarea intervențiilor. Astfel, răspunsul instituțional pare limitat la nivel declarativ, fără consecințe palpabile asupra climatului educațional.

Confidențialitatea și implicațiile expunerii copilului

Familia a solicitat în mod repetat respectarea confidențialității datelor sensibile legate de situația semnalată, avertizând asupra efectelor negative ale eventualei divulgări în mediul școlar. Cu toate acestea, documentele și relatările indică faptul că informațiile au fost aduse în discuție în cadrul clasei, expunând copilul la presiuni psihologice și interpelări publice legate de sesizările făcute. Specialiștii consideră aceste situații ca potențiale forme de presiune psihologică instituțională.

Impactul psihologic și raportul clinic

Investigația include și un raport psihologic detaliat, de peste zece pagini, emis de un specialist recunoscut, care atestă consecințe emoționale grave ale expunerii prelungite la bullying în mediul școlar. Aceste efecte includ anxietate accentuată, retragere socială și refuz școlar, indicând o suferință emoțională semnificativă. Raportul conferă dimensiune medicală situației și subliniază necesitatea unor intervenții eficiente și documentate.

Comunicarea oficială și modul în care școala a tratat sesizările

La data de 27 ianuarie 2026, conducerea Școlii Questfield Pipera a transmis un email către părinții elevilor în care a redus situația relatată la „interacțiuni spontane dintre copii”. Această formulare intră în contradicție cu sesizările scrise și documentate ale familiei, care au descris un tipar de hărțuire și stigmatizare. Această poziționare a fost interpretată ca o încercare de diluare a responsabilității instituționale, mai degrabă decât o asumare reală a problemei.

Ulterior publicării articolului, redacția a primit informații conform cărora, după retragerea elevilor de la școală, ar fi avut loc contacte telefonice informale cu alte instituții de învățământ private, în care copiii au fost caracterizați negativ fără documente oficiale care să susțină aceste afirmații. Redacția solicită clarificări publice privind aceste aspecte, subliniind gravitatea problemelor legate de dreptul la educație și confidențialitate.

Rezumat și întrebări deschise privind responsabilitatea instituțională

• Sesizările privind bullyingul și stigmatizarea medicală au fost transmise repetat și în scris către școală, fără răspunsuri documentate.
• Intervențiile instituției au fost preponderent verbale și informale, fără decizii scrise sau planuri de acțiune.
• Răspunsul verbal atribuit fondatoarei, care sugerează retragerea familiei, ridică semne de întrebare privind prioritățile instituției.
• Documentele puse la dispoziție nu reflectă un circuit administrativ complet și verificabil.
• Confidențialitatea datelor sensibile a fost solicitată de familie, dar nu pare să fi fost respectată integral.
• Raportul psihologic confirmă consecințe emoționale grave ale bullyingului asupra elevului.
• Comunicarea oficială a școlii minimalizează faptele reclamate, creând o disonanță cu realitatea documentată.

În absența unor măsuri clare, scrise și asumate, rămân întrebări fundamentale privind mecanismele reale de protecție ale Școlii Questfield Pipera și capacitatea acesteia de a gestiona situații sensibile care afectează siguranța emoțională a elevilor. Aceasta subliniază importanța transparenței, a responsabilității instituționale și a unui cadru procedural riguros în combaterea bullyingului.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro